Recta final

Hola de nuevo a todos, como tarea final del curso, piden una opinión personal sobre qué nos ha parecido, puntos positivos y negativos, éxitos, fracasos...
Voy a ser súper positiva, porque; para empezar, me apunté al curso por mis ganas de adentrarme más en el mundo del TDAH de mano de profesionales y la verdad es que ha cumplido todas mis expectativas por varias razones:

• Ha sido un curso basado en la práctica y la investigación personal.
• Sirve para aplicarlo en el aula, no como otros cursos "tostones" donde hay que leer páginas y páginas de teoría y resumirlas.
• He aplicado la teoría para hacer una adaptación curricular, algo totalmente nuevo para mí.
• Ha sido "curiosísimo" conocer qué personajes están diagnosticados como TDAH.
• La interacción en los foros es una idea estupenda. 

Además, la tutorización ha sido rápida y eficaz, he podido trabajar a mi ritmo (me gusta entregar las actividades de las primeras, me puede la motivación).
Como conclusión final, pongo un sobresaliente al curso, me ha encantado, sobre todo por ser práctico y útil.
¡BRAVO!

Unidad Didáctica

Perfil del alumno:

Nombre: Gabriel Fernández.

Edad: 7 años.

Fecha de nacimiento: 29/10/2007

Nivel: 2º de primaria.

Profesionales implicados: tutor, AL y PT.

Localidad: xxx

Historia personal y escolar:

Gabriel es un alumno ¨movido, inquieto" al que se le diagnostica Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad a los 6 años. Es un alumno que actualmente cursa 2º de primaria, diagnosticada con TDAH por ello se ve necesario la adaptación del currículo, ya que presenta dificultades en las diversas materias escolares, sobre todo en las áreas de Matemáticas y Lengua

El alumno presenta las siguientes características:

- Movimiento excesivo.

- Falta de respeto al compañero.

- Habla excesivamente.

- Impulsividad: Dificultad para esperar el turno, se anticipa en la respuesta antes de haber terminado la pregunta, se inmiscuye e interrumpe actividades, comienza las tareas antes de recibir instrucciones.

- Incumplimiento de normas.

- Dificultad para jugar tranquilamente con actividades de ocio.

- Falta de habilidades sociales.

- Baja tolerancia a la frustración: se enfada, se molesta o se altera con mucha facilidad.

- Déficit de atención.

- No escucha todo lo que se le dice.

- Dificultad para organizar 

- Es desordenado.

- Incapaz de seguir con orden los pasos de una tarea.

- No encuentra tareas que haya realizado.

- Pierde los materiales.

- No tiene los materiales que necesita.

- Escasa velocidad lectora.

- Errores de silabeo, sustitución de palabras.

- Caligrafía irregular.

Análisis del contexto familiar :

Familia formada por los padres, Gabriel es hijo único por lo que sus padres siempre han estado muy involucrados en su educación, trabajan con él en casa las tareas escolares, y además poco a poco han ido asumiendo las dificultades y la situación de su hijo.

        Análisis del contexto escolar:

Gabriel es una niño que cursa 2º de Primaria, en un aula con 16 alumnos. En este centro comenzó su escolarización en 1º de Educación Infantil, es un colegio situado en una zona rural con pocos habitantes.

Gabriel está muy contento en el centro, aunque no está integrado en su grupo, sus conductas alteran el ritmo de la clase y debido a su terquedad.

MAPA DE EMPATÍA